聆听、示范、指导、提升
作者:瞿溪保教管理员
发布时间:2012年1月13日
瞿溪保教管理员 2012年1月13日
问题描述
教师解答
 

聆听、示范、指导、提升

——教研员肖燕萍在瞿溪路幼儿园教研活动中现场指导

2012111上午,区教研员肖萍老师带领课题组成员在瞿溪路幼儿园参加了“阅读教学实践”的现场教研活动。

整个教研活动共分两个部分:

首先,肖老师听评了瞿溪路幼儿园杨菲老师的中班语言活动,其随后肖老师用同一个教学内容亲自示范、展示了一堂精彩的阅读教学活动,让老师通过现场的教学比较、分析,明确了“阅读活动”与“运用阅读方式进行的语言活动”的本质区别,帮助教师理清了思路。

其次,通过教研互动研讨,肖老师向我们提出了阅读活动中必须关注的三个要点:1、培养幼儿对图书的观察与理解;2、阅读技能的培养;3幼儿语言表达能力的培养。同时也教师感悟到,一个好的活动教师要能够倾听孩子、回应幼儿、尊重幼儿、满足幼儿,关注教学的公平。

通过活动,借助教研专家的亲临指导,进一步推进了瞿幼教师对阅读活动的理解。从实践、理论、实施等多方面提升了瞿幼园本教研的质量,更大范围上,提高了瞿幼教师对课程的理解力和执行能力。







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